娃娃臉~，如何做到??.

娃娃臉很長壽嗎？請看這篇轉載的報導很有意思哦!!

南太平洋「柯里斯金森」教授八年前開始研究臉和年紀的研究，他用了一千八百對的七十歲以上的雙胞胎，並幫實驗者都拍的照片，並請人猜年紀，結果發現不用看染色體及dna等因素，只要是娃娃臉平均壽命就比較長壽，重點是必須沒經過整容的，老臉表示太操勞，較不長壽，娃娃臉表示他的身體比較好，自然可以活久一點，真是有意思的話題。
要看原文章請連結這
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/091214/1/1wwmw.html

娃娃臉很長壽嗎??我不了解不過剛好最近看到以上這篇文章讓我想起來一些事
最近園所的人都在猜我的年紀，我一直說是秘密，並說心智年輕很重要，還要有一顆對任何事都抱持熱情與好奇的赤子之心，和對任何的人事物都抱持包容與愛的心，還有一件事那就吃素與運動哦！從唸大學時就開始吃素及練太極拳的我，腸胃相當正常，也很少生病，就算偶爾生病或受傷時也總是正面思考給身體一個正面的意念，所以身體總是會很快復原，當然愛美是人的天性，我也是會稍微保養一下皮膚，不過我僅有做到基本的植物性保養品，然後再加上用天然的綠豆粉或意仁粉敷臉摩角質層及收縮毛孔，沒想到看起來就是所謂的娃娃臉，可能也要感謝老天給我一個不記仇健忘的神經總是少一條的頭腦，如果各位都是精明能幹的人，那沒關係還有一個方法哦！那就是趕上最近的流行為救地球暖化週一無肉日開始練習常吃青菜少吃肉哦！這真得是可以讓自己年輕又簡單的方法哦！本園所的老師們好像也開始試著週一無肉日，當然偶爾一忙又忘了這件事，不過至少他們都有努力想要讓自己擁有一張青春無敵的臉，這可以省一堆保養品的錢又可以讓身體健康及生病的地球有恢復美麗環境不再繼續惡化，這是很棒的哦！大家來做週一無肉，吃素，環保，救地球的時代美女吧！

實驗的肉..有點恐怖哦

最近看了一篇報導有點駭人聽聞

由於動物保護組織要求要善待動物，不要讓他們在飼養過程中感受到痛苦，於是有人突發奇想要研究不會感覺痛苦的動物，這樣一來就可以大方的把動物殺掉吃他們的身體，沒有痛苦就表示人類可以心安理得的殺動物嗎？他們還是會流血啊???還是有心感受到自己的生命將要消逝？

另一組人是是要研究用動物細胞生產肉食，就可以不用殺掉動物就有肉可以吃，想想看如果人類想要吃雞腿，就培養許多的雞腿給人類吃，研究室中擺滿了許多的實驗出來的雞腿，你敢吃嗎？

現在人類的流行病都是動物們戶相傳染，變成超級病毒後最後再傳染給人類，人類還是不知醒悟繼續飼養動物並把他們吃掉而後再得病，人類是不是應該想想該停止吃動物的習慣，這樣一來就可以跟得上時代潮流吃素環保救地球，給後代子孫有乾淨的地球哦！

電腦兒童，未來的父母親只能要用即時通看小孩

現在的學生暑假生活是如何計劃的~~

以下學生的回答

狀況一
昱瀚學生：『老師妳知不知道那個電腦遊戲軟體？我回家都是打電動玩具哦！』
以上是班上一半學生的回答，另外還加了一句話，「我爸爸也會打電動哦！所以沒有時間簽聯絡簿。」

老師：「我一看你的眼睛就知道了，眼神呆滯無神。」「記得可以打電動但不要打太久哦！」
學生點頭示意。


記得我去親戚家時，只見小孩們都躲在書房打電動玩具，他們已不懂得跟人打招呼，於是我想到一個方式與他們增進友誼，那就是上msn跟他們用即時通說話，於是他們透過即時通開始回話了，我詢問了他們為何不出去玩，他們回答對出去玩沒興趣，只喜歡打電動玩具，(埃！難道這些小孩長大後會成為另一群只會跟電腦說話的人類嗎？〉

各位父母要小心哦，不要認為孩子打電動是在跟世界接軌，而不知教導人倫及生活教育，或是帶他們去認識青山綠水的環境，於是這些孩子學校的生活、社會、自然這些科目可能會考很差哦！那對他們長大後的人格是沒有助益的，如果繼續這樣教育下去，恐怕未來你們要跟他們用msn即時通跟他們問安或是請他們下樓吃飯，那全家就變成機器人家庭只有電腦機器說話而不會說人話了。

打小孩??孩子有聽話了嗎??

這是家訪新班級家長對我的要求:

媽媽說:「聽瓊亞說老師人很好，希望老師對他們嚴格一點。」這嚴格的定義一直讓我想了一下。媽媽說：「因為她還不會自立，所以要很兇哦，可以用打的。」」


最近剛接一個二升三的新班級與原來的三升四合併上課，前兩天學生們都用觀察的心看我這新老師會如何處罰他們，當我宣怖不打人用溝通的政策後，第三天學生開始造反，尤其是那個無法自立之前常被舊老師打罵當三餐的弈民，簡直就像在放假，寫考卷寫一半會跑去跟別人玩，我的好好先生脾氣忍耐到第四天後終於按納不住，決定處罰奕民以示警戒，於是把他叫過來拿著棍子打了一下，其它的三年級學生看到了，馬上說乖一點，奕民被老師處罰了，意思是老師終於生氣了，還是會打人哦。

自從星星大小孩打了佚民一次後，一直在想如何改變這個新班級學生，突破他們過去在高壓統制下，才能自立做事的習慣，我的舊班級學生們，在不打人溝通的政策下，只要我瞪他們一下，就不敢造次馬上做自己的事，這兩個班級的學生自立性實在差太多，可見得被高壓教育出來的小孩 ，及用溝通的教育出來的小孩品質是不一樣的，一個是功課保持水平自立懂事的小孩 ，一個是沒人管就會成績退步自立性很差的小孩。

於是，為了培養自主性高的小孩，開始得想許多的方法來幫助他們，首先我開始做生命教育，告訴他們人生道理，比如就這次的颱風跟他們解釋同理心、愛心、志工等等，再來請他們選填長大後的志願，就自己的志願去思考要如何達成，這幾天試過後，發現對那些本來就聰明只是有些調皮的學生有收心的效果，但對於那些天生智力不好惰性很差的學生而言，好像得再想其他的方式，看來得長期抗戰，等他們長大一些時腦袋突然開竅，應該就會懂事知道讀書是為了自己才能學會獨立自主吧！

祝自己新的挑戰一定會成功...

外籍小孩學習能力的迷失...智力還是家庭教育..

外籍小孩學習能力差..跟智力有關還是家庭教育有關嗎?

一般人對外籍小孩的迷失總是冠上一個名號，未開發國家的弱勢家庭新娘，嫁給台灣本地弱勢家庭、老丈夫或是教育程度不好的新郎容易出生一個學習能力差的小孩，其實自從我教過幾個外籍小孩後發現其實大部份的小孩是有一般水平的聰明度，學習能力差是跟父母的家庭教育有關係，舉一些例子為證：

第一個聰明懂得努力正面思考的彥杰
在單純的印尼籍媽媽及努力賺錢的爸爸常用溝通的關心下，他除了成績很棒外，更是個懂得正面思考努力用功的小孩，當然這背後爸爸努力經營家庭讓全家幸福也是個主因，爸爸為了保護外籍妻子也怕她被社會污染，所以希望她持家不要外出工作，也不要常出去接觸太多人，但要充實自己在家讀一些書，因此我跟媽媽談話時，一直感覺得出來她是個單純也很聽丈夫話的乖乖外籍媳婦。

第二個成績差不懂努力常常負面思考的三年級快要升四年級的柏宏

記得剛認識他的時候，他常常主動宣傳「我媽媽是大陸人哦，我有去過大陸，我媽媽說的哦！」戶籍上明明寫著印尼人，接下來開始教柏宏功課時，發現這個孩子只要一遇到困難的題目或是任何要處理的事情，還沒先思考就先說：「好難哦！我不會。」吃飯時總是說：「我吃不完。」遇到有水平的題目做太多就會說：「老師，我的頭好痛哦。」記得他剛要進來時，媽媽就表示小孩成績差請我多費心，兩星期之後，媽媽就開始問我怎麼讀了兩星期成績還是及格邊緣，另外還請我一定要把它所有的科目包括英文也有快點稿定，我只跟媽媽說一句話：『柏宏的程度差不是來一兩星期就可以進步的，必須從他的個性開始改變，還有家庭教育訓練獨立。』三個星期之後，媽媽又來做質詢國語圈詞為何不及格，原來學校老師為了搶學生讀外籍課後託育，開始說服媽媽：「柏宏怎麼讀安親班越讀越差啊！考圈詞都不及格，媽媽你還是讓柏宏讀學校的安親班才會進步哦！」天知道！一本圈詞部從一開學就是不及格，學期快結束了，柏宏才上安親班，孩子的國語底子不好，所以不可能一下子就考好的，我又詳加解釋後，媽媽才又安心回去。一個月後，媽媽又來訴說：「妳們這的英文一節課上多久啊！今天有補習班宣傳上一堂課一個半小時，他們還有附設安親班，學費很便宜哦！老師你覺得我要不要去那上課啊！」接下來又跑去問主任：「老師是不是大學畢業啊，環境要用好哦！我兒子都被螞蟻咬到哦！」「我兒子的便當用得很舊了，主任妳要送給我一個便當盒！」「老師，要讓他吃多一點哦！柏宏長得還是太小了，都長不高。」孩子從一年級就沒讀安親班被媽媽自己教了兩三年，成績越來越差，不會背書，唸過的東西也容易忘記，國語字三年級了很多字還是用注音表達語意，身體也只長一點點，來這一個半月就要像餵豬一樣讓孩子長高長胖，無法記憶國語及英文的狀況下，成績一定要突飛猛進，這簡直是天方夜譚。最後主任和我在那位媽媽常常抱怨覺得很困擾的狀況下，我只好跟媽媽說一句話：「媽媽，如果妳覺得那間補習班不錯，可以轉班，只要對柏宏成績及品性好就好，但有一點很重要哦！柏宏需要一對一有耐性的教學，記得提醒那邊的老師哦！」這兩星期這個媽媽再也沒有說過一句抱怨的話。

從以上得知外籍的小孩會很差嗎？不見得會差，關鍵在於父母對小孩的人格教育及鼓勵不溺愛的教育方式一定能培養出一個成績及人品都很棒的小孩。

乖孩子突然失常變成大人眼中的壞孩子..其實孩子是要表達她心中的話.

最近又去兒童之家教電腦，上星期請詩婷畫母親節卡片，她說不會畫，我便耐著性子教她如何構圖，並翻開其她小朋友畫的圖給她參考，於是她開始畫卡片，我先忙著其她構圖的事情，她畫了十分鐘後，突然對我說：『老師我不要給媽媽卡片，我要給孤兒院的老師卡片，我不喜歡媽。』我同意了，她就開始畫圖，畫了一個超大的咖啡色蛋糕，線條構圖凌亂，完全不像陽光的詩婷，今天的詩婷表現不好，非常的沒有創意，我為了不傷害她的自尊，就耐著性子問詩婷，『你怎麼了。』『你想要跟老師說什麼可以說哦！』『我是你的好朋友。』她還是硬著性子不說出她心的想法，就這樣那節課無奈的結束，但也留下了滿滿的問號。

這星期又去上電腦課，這次教詩婷如何使用「螢幕保護程式」，她這次有稍微克制自己的行為，剛開始有聽我的話，要乖乖的上課等等要遵守的規定，但是當我要她先休息一分鐘去玩玩具，之後再看電腦的螢幕是否有變化時，我說：「變了，可以過來看了。」她為了急著看就不小心把桌上的玩具都打翻了，眼看著散落在地上的玩具，雖然很想生氣，但是還是耐住性子，蹲著問詩婷：『告訴老師，你心中在想什麼，有什麼事想要說嗎。』『想媽媽嗎？還是有人欺負你？』然後就跟她說：『來，老師抱一下，詩婷最乖了。』『我要那個乖乖的詩婷回來。』詩婷抱著我並哭著說：『老師，我想媽媽，可是她都不接我回家，爸爸在警察局被關起來，我想要回家。』可憐的孩子，我心中有萬分的不捨，小小年紀有這麼不好的家庭背景，聽完她的訴說後，我又說了許多安慰她的話，並告訴她要“學習把心中的話說出來而不是變成壞小孩，讓大人注意她，她跟我勾勾手，蓋印章彼此承諾要永遠做乖孩子”。

自從當孤兒電腦志工後，發現我不僅僅教電腦而已，還得教他們人生大道理，也要瞭解他們的心事做他們的好朋友，因為我是一人孤軍奮戰去兒童之家報名當志工，所以對我而言要展現持續力去關心這群孩子，真得需要有很大的毅力和耐性，詩婷的事讓我覺得雖然我沒有團體在背後支持我，只要我默默的關心身邊的孤兒或是學生，能夠救一個孩子給她一個安全快樂的童年，也給自己自信及圓滿的人生，那也是很棒的一件事。

父母都認為孩子是天才..功課不好...是別人教壞的..還是老師不會教???

三年級的承瀚開始動來動去，焦慮不安，喃喃自語的問：「老師，功課事情都做完了，還有事情要做嗎？」
老師說：「沒有了，你可以休息一下了。」
於是他又回到坐位，開始很無聊的亨歌並畫圖，時而坐著時而走來走去，時而自言自語，
老師說：「你可以先坐下嗎？靜靜的畫圖不吵其他的同學。」
承瀚還是坐了又站，站了又坐，直到老師在忙到不可開交時，大聲的唸著：「拜託，你乖乖的坐著。」才又坐下來，這次維持十分鐘靜靜的畫圖後，又開始了，不知該怎麼樣讓他安靜下來，過動真得不是他的錯，只是過動小孩一直動來動去的結果，是影響到其它的小孩也開始動來動去，整個秩序大亂，於是星星大小孩通知媽媽告知小孩的情況，並請媽媽帶小孩去看心智科，還好媽媽很明理的也告訴爸爸詳細的狀況，然後隔天就帶承瀚去看心智科，第二天媽媽就拿這心智科的診療調查叫我幫忙填寫承瀚的平常表現狀況以提供醫生參考，一星期後，承瀚說：「他要吃藥，吃藥就可以變聰明了。」吃藥真得可以變聰明，也可以讓承瀚可以坐久一點，但是藥效會有時效性，所以每到五點就開始犯病，又開始大鬧全班的秩序，有一次，他中午才剛到安親班就開始動坐不住，馬上被我監測到又沒吃藥，馬上硬逼著吃藥，他才恢復正常，其實他是個很聰明又善解人意的小孩，當他一個人在教室會覺得他是正常的小孩，可是放在團體跟其他的同學一起上課，就變成了破壞秩序的破壞王， 希望他的狀況能早點穩定，才能好好的去學習以度過小孩的黃金時光。

學校考試是要考倒學生還是要烤倒安親班老師

今天小學三年級發期中考成績單了
學生佳宣放學後，就在校門口很大聲的說：『老師，我的數學才考七十幾。』她的數學本來就不好，我勉強忍耐心中的怒氣說：『沒關係，下次加油哦。』
接著另一個較聰明的學生也說：『老師，我的數學考八十八分...我被騙了..』
然後又一名學生很大聲的說：『老師，我的數學92分‧』
我的心情開始烤.火...馬上壓住怒氣說：『好了，不要再說了，考不好不要再說了。』(這句話我回家後一直在反省自己，求好心切的我，不能這樣對學生，要給予學生鼓勵與自信心，不是用成績訂人格的標準。)

回教室後，學生汶蓁拿考卷給我，並且訴說「學校老師說這次考試要考你們細不細心。」於是我仔細看了題目才知道學校老師出很機車的題目，拿上學期的題目考小孩，題目如下：
1. 一條繩子2600公分，每5公尺切成一段，一段是幾公尺，還剩下幾公尺？
答案: 2600公分=26公尺
26/5=5公尺....1
(上學期的公尺公分換算...這學期是公克公斤，孩子早就忘了公尺公分的換算，就算記得大部份是只記公尺換算成公分，他們的腦袋忘了公分換成公尺....???這是要考孩子， 對上學期的公尺公分記憶嗎 ??還是只是要考..烤倒安親班老師，看安親班老師是否有認真幫孩子複習功課。)

2. 一塊橡皮擦有六元，400塊最多可以買幾塊?( )
答案：66元
400/6=66...4
(這題目好像也是上學期的數學題目類型，學生已經忘記了，孩子們有些憨直未開竅的腦袋看到題目，只有一個空格，那餘數要怎麼辦，所以他們習慣性的把剩下的餘數四元也當做可以買橡皮，因此答案變成66+1=67，這答案當然是錯的，現實生活也許可以跟老闆討價還價，數學題目可不行哦，四元是不可以買六元的橡皮擦，所以最多只能買66元的橡皮擦.......想給學校老師建議，既然是要考上學期的，就干脆宣怖期中考也是要考上學期的題目，也可以給安親班老師一個複習的方向。)


現在的學生真的很少，又加上金融海嘯，流浪教師一堆，於是學校開始在跟安親班搶學生，於是開始出現拉學生的戰爭，從考題開始動手腳的頃向，就聽一位家長說：『學校有開課輔班，老師有對家長說，你看在安親班上課，考試也是考不好，功課一堆寫不完，只要孩子在學校讀安親班，考試一定會考好，功課一定會寫完.....。』

星星大小孩只覺得這些可憐的孩子，從建構式的教學開始被試驗後到現在的考題刁難式的出法，曾聽說有孩子補習補到胃穿孔，我很替這些孩子抱屈，希望學校老師考試時不要故意出題目刁難學生，讓這群孩子快樂的考試考出自信，平常也幫孩子複習期中考的考題，不是全部都交給安親班老師，然後出刁難的考題，再跟學生說這次考試要考你們是不是會看仔細題目，其實是在刁難安親班老師有沒有複習到這種類型題目。

學生少就應該給他們快樂的學習環境，安親班的角色是學校老師與家長之間的照顧者的角色，已經慢慢替代家庭的功能，學校老師應該要很高興有安親班老師幫忙分擔照顧學生放學後的安全責任，而不是把安親班老師當次等公民對待才對，星星大小孩再次祈禱大家合作無間給他們這群孩子一個快樂的童年，希望這次祈禱能替小孩們謀到福利。

單親的小孩...需要關愛但不是溺愛

學生亮名：「老師..瑞慶打我。」

又來了，亮名又來打報告了，亮名是一個熱心過度不經人同意就會幫忙別人的小孩，手腳也會不小心碰到別人的東西或是身體。
瑞慶是個單親家庭、保護自己過頭的小孩，不喜歡有人不小心碰到自己的東西或是身體，只要有人碰到就倒大楣，他就會動手打人。
每天總得要處理他們的動手動腳的事，今天又來了

學生瑞慶：「他用腳踹我。」
亮名：「老師我就坐在他前面，我的腳不小心碰到他的腳，他就打我。」
瑞慶：「他就是有碰我啊！」
老師：「幾次。」
瑞慶：「一次。」
老師：「很重的碰到嗎。」
瑞慶：「很輕。」
老師：「瑞慶，要分清楚亮名是故意的還是不是故意的，有覺得受到侵犯都要跟老師說，不可以打人。」

放學時，媽媽來接她，透露說爸爸回來照顧他一陣子後又跑不見人了，難怪了，星星大小孩終於了解瑞慶的脾氣為何這陣子都很不好，每次都找亮名的麻煩，現在的家庭很多都是單親，大人忙於賺錢很少給予孩子關愛與教導，要不然就是給予錢彌補喪失的愛，於是孩子做錯事得不到正確的指導下，一錯再錯，最後放下無法彌補的大錯，星星大小孩希望這群大人們去上親職教育的課，才能拯救這群需要關愛的小幼苗。

鼓勵小孩勝過稱讚小孩

鼓勵與稱讚之間有那些不同嗎？所得到的效果有何不一樣？
以下案例可以讓大人們去思索哪一種最好，

學生:「老師，我寫完評量可以吃糖果嗎？」

前一陣子，買了很多糖果餅乾獎賞有完成功課，評量的小朋友，但是最近發現這招只能一星期用一次，第二次就沒有效果了，尤其是老是不愛寫評量的小孩，更是舉白旗投降的說：「我一定寫不完，所以吃不到了。」眼看著這些頭腦有點不好很認真的小孩，那失望的表情，就覺得於心不忍，但為了公平起見，只好硬性規定一定要完成所有的事才能獎賞物品。而那些寫完功課的小，高傲的說：我寫完了，我可以說話了。」於是干擾到那些專注力容易不好的小孩，一直注意他們在做什麼而不去寫自己的評量，這樣惡性循環的結果是速度快的還是很快，慢的還是很慢，這樣的狀況下星星大小孩決定去翻書尋找改善的方法，看到了一篇親職教育中的一章節，鼓勵與稱讚的不同處：
鼓勵:
1. 鼓勵是重視孩子的獨立自主的精神，可以適時安排自己的生活。
2. 鼓勵是讓孩子發現自己的感覺，懂得如何訴說自己的感覺。
3. 鼓勵是重視努力的過程，讓自信心不足的小孩，在努力的過程中學到自信、情緒上的掌控及做
事上的毅力與堅持度。
4. 鼓勵重視內在的顯化，讓孩子擁有健康的人格及行為的發展

稱讚:
1. 大人說的妳一定要做到
2. 不重視努力過程只重視結果
3. 養成功利主義的小孩
4. 對認真不聰明的小孩越來越退縮，聰明可以很快達成目標的小孩不好的行為沒有經過正常的指
導變成社會的另一個隱憂

看了以上的報導後，今天開始特別獎賞並稱讚那些努力的小孩而不去稱讚那些已完成評量的小孩，那些慢速度的小孩居然有進步了，不用催促完成了該完成的功課與評量，真是替他們感到高興，也很慶幸自己找對方法，分享給愛小孩的朋友們，可以試試「鼓勵小孩」哦